TODO NIÑO ES ESPECIAL

¿Hasta qué punto influye la tarea del maestro sobre el niño? Viendo esta película queda clarísima la responsabilidad que tiene un maestro con sus alumnos y lo que a su felicidad respecta.

La dislexia, un problema que llevó a este niño, Ishaam, a lo más profundo de la desolación, del desinterés, de la desmotivación, de la tristeza... Y no la dislexia en sí, sino la mala formación psicopedagógica de los maestros. Llegamos a un punto en que el niño pierde toda capacidad creativa e imaginativa. Llega un momento en que el niño deja de ser niño y experimenta sensaciones impropias para una persona de su edad.

Este niño tenía una importante dificultad para aprender y relacionar conceptos. esa falta de capacidad iba acompañada de un déficit de atención. No es que el niño fuese "retardado" (como acabaron por pensar), pero su problema no lo comprendía nadie.

No es hasta que llega este nuevo maestro que se le comprende. Él intenta devolverle la sonrisa, las ganas de explorar, de jugar, de pintar... Es el primero en ver que lo más importante en la educación y en la formación de los alumnos es su propio desarrollo emocional, mucho más que el hecho de aprender a leer o escribir.

EL CIRCO DE LAS MARIPOSAS

Como vemos en el vídeo, mediante la motivación podemos conseguir todo aquello que nos propongamos. El límite nos lo ponemos nosotros mismos. Valemos lo que nos proponemos valer y hacemos todo lo que nos propongamos hacer. Todo es mucho más sencillo cuando conseguimos sacar de nuestras "desgracias", de nuestros "fracasos" y nuestras faltas cosas buenas, cuando conseguimos aprovechar lo que somos, tanto para bien como para mal, siempre para conseguir algo bueno.

"Tanto si crees que puedes, como si no, en ambos casos tienes razón". El límite te lo pones tú mismo, pero tu límite te lo crees tú. Si tú crees que no vas a conseguir algo, no lo conseguirás. Si confías en que lo conseguirás, lo harás.

Como maestros debemos fomentar la integración e inclusión en cualquier caso de la vida del aula para conseguir que nuestros alumnos se sientan parte de un todo, consigan un mejor desarrollo personal basado en valores sociales y democráticos en los que nadie es más que nadie y todos somos iguales a pesar de nuestras individualidades. Por ello todos debemos ser tratados con el mismo respeto porque, al fin y al cabo, todos somos personas y, como tales, debemos convivir dignamente.

Crítica al concepto de escuela.

Los simpson capítulo 431, la conquista del examen

Crítica de la conocida serie americana Los Simpson a la educación.
En este capítulo podemos observar cómo la mayoría de los padres piensan que una vez comenzado el curso escolar, los niños pasan a ser responsabilidad del Estado, desentendiéndose de la educación de sus propios hijos. No podemos creer que la escuela es una especie de "casa de acogida" donde dejar  los niños para poder vivir sin preocupación, cuando lo que debería pasar es que escuela y familia trabajasen juntos por el desarrollo de los niños.

Otra de las críticas destacadas es el hecho de que se excluya a los alumnos con menor rendimiento académico por tal de mejorar la nota global de los exámenes estandarizados y no desprestigiar así, la imagen del propio colegio. Además esta exclusión se realiza a través de mentiras porque en verdad los niños creen que se merecen un premio cuando en realidad son objeto de una manipulaión injusta para conseguir así el propio beneficio del centro, dejando de lado lo verdaderamente importante: desarrollar el máximo potencial de estos niños.

Un colegio de Moncada pide 1500 euros a cada profesor para sobrevivir.

Noticia periódico LEVANTE, 19.04.2013

Un colegio de Moncada pide 1.500 euros a cada profesor para sobrevivir

El Consell no abona los gastos de funcionamiento del centro diocesano San José, que ya ha recibido dos avisos de corte de suministro de agua por impago

19.04.2013 / 01:51

VORO CONTRERAS/MONCADA La dirección del colegio concertado San José de Moncada ha pedido a los profesores que aporten 1.500 euros para cubrir la deuda que la Conselleria de Educación mantiene con el centro, al que no paga los gastos de funcionamiento desde noviembre de 2012. Así lo confirmó ayer el director y administrador del colegio, Jorge Marí, quién aseguró que los profesores que quieran entregar este dinero "de forma voluntaria" lo harán en concepto de depósito y que se les devolverá "inmediatamente después" de que la Generalitat abone el dinero que debe al colegio y que el director cifra en unos 58.000 euros.

"Se les ha pedido la ayuda para hacer frente a los gastos de forma altruista y voluntaria, no a fondo perdido. Y se trata de una aportación puntual", subrayó Jorge Marí. En este sentido, el colegio ha entregado a sus profesores un documento para que registren este "depósito personal de ayuda al centro" en que se especifica que la devolución de los 1.500 euros se hará en el momento en el que la situación económica quede regularizada, aunque la fecha límite para el reintegro podrá anticiparse o aplazarse según persista o no la deuda del Consell.

El responsable pedagógico del colegio diocesano concertado explicaba ayer que hasta la pasada semana la Generalitat les adeudaba todavía los gastos de funcionamiento de los dos últimos trimestres. "Todos confiábamos que el 31 de marzo la Consellería de Haciendo nos ingresaría la aportación de octubre a diciembre, pero el 9 de abril nos ingresó únicamente el dinero por los gastos de octubre".

Marí aseguraba ayer que la mitad de la treintena de profesores que forma el claustro ya ha hecho su donación.

"Tot un futur per començar" (Mètode Freinet)

 

Un vídeo per tal de reflexionar i obrir-nos els ulls cap a una altra visió de l'escola pública, per tal de recuperar el dret que tenim tots de viure i ser feliços. Ens mostra l'escola com a motor de canvi social per tal d'inculcar els valors d'una societat lliure també a dins d'ella. Ens ensenyen a viure la renovació pedagògica sempre com un viatge. Hem de crear un camí immers en la democràcia en  el qual tota la comunitat educativa participe per tal de dur a terme un projecte d'innovació educativa. A més de participar, és important que tota aquesta comunitat educativa estiga concienciada i recolce aquesta tasca. Per a tot açò, és necessari que l'escola tinga les seues portes obertes al món i que sempre es tinga en compte en consell i l'opinió dels xiquets, doncs prometen "tot un futur per començar".

Una llengua sempre està per comunicar-se, mai per incomunicar-se

Grans paraules del Feliu Ventura a l'hora d'interpretar la seua cançó País de carretera, una cançó pensada en valencià, però buscant paraules que en castellà són iguals.
Perquè tot i les aparents diferències i conflictes que sorgixen, les llengües mai ens han de separar, perquè no són més que una riquesa immensa per expressar el que som i sentim.

Pensando en los demás

 

 

Este es un claro ejemplo de lo que, desde nuestro punto de vista, significa educar. Porque el objetivo más importante de un maestro debe ser enseñar a ser felices y, para conseguirlo, este profesor utiliza métodos dedicados a potenciar la educación emocional.

 

En el vídeo vemos reflejada la importancia de saber expresar los sentimientos, compartirlos, no avergonzarse de ellos.... algo que parece haberse dejado de lado en nuestra sociedad. No tener miedo a equivocarse, aprender de cada error, no juzgar a alquien porque se haya equivocado, en definitiva, ver el error como algo positivo de lo que siempre podemos enriquecernos, es esencial para tener una buena educación, para aprender a ser personas.

 

Del vídeo nos llama también la atención que el profesor conoce a cada uno de sus alumnos, sus historias y problemas tanto dentro como fuera de la escuela, lo que crea un vínculo y un ambiente de confianza y cercanía que permite trabajar la empatía desde todas las perspectivas.

 

Se trata de una educación en la que no solamente el profesor enseña, sino que todos aprenden de todos, es una educación multidireccional, basada en el diálogo compartido, donde nadie es mejor que nadie.